60年代的老照片
60年代的鞏縣二中
1961年，史無前例的“三年自然災害”陰霾，依舊籠罩在一望無際的華北大平原，這是個吃都吃不飽的“三年困難特殊時期”。
然而，在豫西的一座小縣城中學——鞏縣二中（現鞏義二中），200多名考生在高考期間不僅吃上了白面條和香噴噴大油條，而且錄取成績還創下令人嘖嘖稱贊的全省第一、全國第六的“高考奇跡”。
“三年困難時期”，又稱”三年自然災害”，是指1959年至1961年期間，國內農田連續幾年遭受大面積自然災害所導致的全國性的糧食和副食品短缺危機。據統計，僅1959 年冬至 1960 年春，河南信陽地區因此就餓死100多萬人。
創辦于建國初期（1951年）的鞏縣二中，居然在特殊困難時期的1961年7月高考中，出人意料地創造了河南第一、全國第六的“高考奇跡”，登上了《光明日報》、《河南日報》等多家新聞媒體而名噪一時。
鞏縣二中“高考奇跡”的背后，究竟移隱藏著那些不為人知的故事和傳奇呢？
隨著年過八旬的鞏義二中58級畢業生劉公立老人的娓娓道來，60多年前的那段難忘的時光記憶，逐漸清晰、立體地浮現在世人的眼前。
詩圣杜甫就出生在鞏義
出過唐代大詩人杜甫，及近現代名人張靜吾、劉鎮華、王廣亞、王國權、常香玉、吳桂賢等名人的鞏縣（今天的鞏義市），歷來對教育非常重視。
而當時的鞏縣二中作為全國重點中學，河南教育系統的一面旗幟，在“三年困難時期”受到了縣里的重點保障。
學校克服重重困難，保證學校一千多名學生，每人每天三兩糧食（大米、白面、粗糧等），一頓一兩。
當然，僅靠定量發放的糧食還遠遠不夠，從1959年開始，縣政府給學校陸續撥了10萬斤紅蘿卜。
值得一提的是，當時學校的書記系從省里下放的廳級干部，他對當時自然災害的嚴重性有著旁人難及的清醒認識，真真正正做到了未雨綢繆，有備無患。
譬如，學校自力更生，開荒搞起師生菜地，還要求每位學生回家后到村子地里拾“干菜”。所謂的干菜是指紅薯葉、蘿卜葉在地里曬干后的稱謂，任務是每人拾夠100斤。
為了補充食物，學校派有經驗的學生到黃河灘拔“水紅花”（里面的“淀粉”可用來食用）、挖老鼠洞（有的老鼠洞一次竟能挖出十幾斤糧食）。
鞏縣二中老照片
由于當時學生吃的是蔬菜和面粉雜糧攪在一起蒸的“窩窩頭”，吃不飽，甚至吃了以后也沒勁，為了保存體力，學校的一切體育活動宣布停止。
作為參加61年高考的畢業班學生，受到了學校的“重點照顧”，伙食標準也要比其他學生高不少，可以吃飽。
即便如此，為了保存體力，畢業班上午上到十點以后，便要求學生統一到宿舍睡覺。
高考數日，為了讓參加高考的6個班200多名學生吃飽吃好，鞏縣二中干脆專門拉上自己學校的廚師和米面蔬菜等物資，到鄭州的滎陽考點自己開火做飯。
鞏縣二中老照片
高考三天，鞏縣二中的考生放開吃，管飽管夠；頗為滑稽的是，上考場前，學生剛吃完白面條，又有人喊沒吃飽，想吃炸油條。
結果進考場的鈴聲響了，大伙還戀戀不舍想再多吃幾根，最后被急了眼的校長，一股腦趕進了考場教室。
與鞏縣二中考生吃小灶（吃得好、體力充沛、精神煥發），形成鮮明對比的是，別的學校考生由于吃不飽，甚至挨餓上考場，連走路都是“低垂著頭”“腳趨著地”。
呵呵，如此無精打采的考生，其成績又咋能能與打著飽嗝、精神抖擻的鞏縣二中學生相提并論呢？
成績屬于有準備的人，參加61年高考的鄭州市各學校中，唯有鞏縣二中考生“體力好”且“成績優”，導致哈軍工等30多個河南軍校的招生指標，幾乎被鞏義二中全部包圓，聽說還引起其他學校師生的不滿呢。
今天衣食無憂的考生無論如何也想不到，那時候，能吃飽飯參加高考，本身就是一種難得的幸福！
今天的鞏義二中
高考分數放榜后，61年的鞏縣二中高考成績格外喜人，毫不夸張地講，全省第一全國第六等于“放了一顆衛星”，高考升學率達到了匪夷所思的95%以上，別的學校彼時升學率只有可憐巴巴的1%-2%。
為啥在三年困難時期，鞏縣二中高考成績竟然會“一枝獨秀”“艷壓群芳”？
這其實與該校師資力量雄厚，生源百里挑一，因材施教，教導有方有密切聯系。
作為方圓百里屈指可數的重點中學，鞏縣二中吸引了周邊偃師、登封、溫縣、汝州、滎陽等地的拔尖學生；
而鞏縣二中當時的老師，學歷普遍為大學本科以上，甚至還有來自全國各地教授級的人物。
學生基礎好，加之老師教得好，能讓學生舉一反三，觸類旁通，講的透，學得透，成績自然卓然優秀。
高考前幾天，老師讓學生放松，以一個平常心對待高考。
今天的鞏義二中
參加過61年高考的耄耋老人回憶道，由于當時學生家庭普遍困難，家長盼著壯勞力早點畢業回家分擔憂愁，所以考生對高考升學與否看得很淡，家長也沒有當下的就業焦慮，學生幾乎沒有一點思想壓力，考上了就上，考不上拉到，大不了回家務農。
真應了那句“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的老話，沒有壓力的輕裝上陣，本來就是名師精心培養的優秀學生，反倒在高考中一點也不緊張，有了“如魚得水的”出色（超常）發揮。
61年的高考有語文、數學、物理、化學、生物、俄語等科目。試卷出題量較往年量大，高考試卷八開紙印了三四張，基礎題占到了總量的50%-60%；小分題太多，耗費了很多時間，直到了最后，考生才發現了大分題。可是時間已經很倉促，但是由于鞏縣二中學生基礎底子打得好，在很短的時間內就做完交卷了。
事后校長很緊張，認為這一屆考生很可能會考“砸鍋”，會丟掉這一面難得的教育界紅旗。
哪知道成績一出來，居然是歷史上的新高，考得最好的一屆。
歷史悠久的鞏縣石窟寺
經歷的學生和老師們內心其實很清楚，這出色成績絕非偶然的守株待兔，更多是來自二中老師平時的“分類施教”。
當時鞏縣二中的老師，非常注重基礎教育和因材施教，分類施策，對癥下藥。
學生學習沒有各類花里胡哨的參考書，也沒有時下林林總總的輔導班，全靠課堂上老師認真講，學生仔細聽。
老師要求畢業班學生不好高騖遠，要腳踏實地把書本基礎知識掌握好。
到了高三下學期開始分班，不分文理科，按成績分成良好、中等和一般的。
對成績一般的學生，要求其對基礎知識進行反復練習，保證其能考上普通的高校；成績良好的學生，通過出難題、重點輔導，確保其能進入重點高校。
不得不說，當時鞏縣二中的畢業班精選輔導老師，都是百里挑一的學科精英和教學大牛。
他們對畢業班平時出的練習模擬題，基本上與高考難度一個樣，而且基本掌握了當時高考的出題規律，今年出這一部分知識點，明年出哪一部分知識點，翻來覆去進行研討篩選，達到“課教得好，題押得準”的目的。
60年代的洛陽農機學院畢業證書
盡管六十多年過去了，但是鞏縣二中這種“分類施教”、亦或是“讓每一個學生都成材”的好傳統，好方法，還是頗值得后人借鑒和汲取的。
高考結束后，學生紛紛回家種地的種地，種菜的種菜，緊張的學習生活又恢復了往日的平靜。過了兩三個月，令人激動的錄取通知書來了，鞏縣二中58屆考生劉公立，被機械部下屬的洛陽農業機械學院（現在的河南科技大學）錄取，開始了令人憧憬的五年大學本科生涯。
當時由于三年自然災害的嚴重困難，不僅參加高考的考生較60年和62年下降了一半，而且全國還下馬了一批大學，原洛陽工學院，后改名為洛陽農業機械學院，因名字里帶“農”字幸運被保留了下來。
洛陽農業機械學院改名的河南科技大學
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